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今天第一次接触微课，还是蛮新鲜的，非常感谢公司举办的这个活动，自己也有幸参与进来。
今天是第一天，王发松老师给我们带来的精彩课程——《微课选题怎么玩》。下面是个人整理的课后笔记，希望对您有用。
正文
一个好的微课选题要怎么包装，老师介绍需要以下3个步骤
- 常见误区
- 选题方法
- 让课题变炫
下面具体展开学习。
常见误区
- 将大题剁成微课
矫正：实际上微课虽小，但必须是完整的课程，独立的章节，一般不大于10分钟 - 题目大而全
贪多嚼不烂，比如：《项目管理》《情绪压力管理》《数据库优化》 - 选题不接地气
比如：《大毛的自述》《骆驼之死的启示》《互联网新时代到来》
看不懂，听不明白，跟我们自己的工作，生活的关系，以及对我们的帮助全都写的不明确。这就造成没有任何吸引力，没有吸引力就不会点开看。
选题方法
以上3个就是微课选题中最常见到的问题，那么要如何解决这问题，看过来
用3W1H梳理思路
- 首先要明确微课给谁看Who
- 其次要明确看什么 What
- 然后要明白为什么会看 Why
- 最后考虑怎么看 How
举个简单例子：
如何给新员工介绍公司，根据上面提到的3W1H梳理后的思路如下1
Who 新入职员工
What 企业规模、经营业务、发展历程、技术实力
Why 消除陌生感，快速融入企业
How 模拟具体场景、90后员工风格，采用一问一答形式
选题流程
最核心归纳起来就是两个问题
1.对象：微课究竟给谁讲
2.问题：希望通过微课解决什么难题或者帮助他们完成什么任务
选题原则
- 宜小不宜大
- 宜深不宜宽
说白了就是在微课选题过程中，做减法比做加法来的重要
最重要的是聚焦、说透，而不是面面俱到
聚焦：基于任务、问题导向
如何实现宜小不宜大、宜深不宜宽原则呢？最主要的就是在微课选题过程中要围绕四个方面展开
- 基本点
基本流程、基本步骤，最基础的应知应会。比如新员工，要先了解公司的基本规章，企业文化，以及公司简介。 - 痛点
经常感觉到难受的地方，经常摔跤的地方。 - 关键点
20%的东西决定80%的成效，这20%就是关键点 - 变化点
比如指制度更新了，编程语言升级了，围绕这些变化，这些不同来展开微课
所以我们的微课只要扣住这四点来展开，那么宜小不宜大，宜深不宜宽的原则我们就实现了。
举例子：
微课选题能做到聚焦，小，接地气，一般都是不错的题目。
让课题变炫
好酒也怕巷子深，再好的题目颜值太差的话，点开的人也不多。所以适当的包装自己的题目，也就是所谓的标题党哈哈哈
老师介绍了课题美化的四支魔法棒
创造眼球经济——进行数字化处理
比如：《绩效考核ABC》,《项目干系人沟通的3大纪律》，《专业知识生动化4招》
以上题目都是带上了数字来处理，显得更直接，也更清晰。
展示价值诱惑——直击信息点
比如：《1张图搞定课程体系规划》，《一眼识别软件BUG》，《秒懂公司考情规定》
直接展示价值和利益最能吸引学员关注，所以要吸引人，就这么干。
诱发思考模式——适当采用反问句式
比如：《戒烟，你做得到吗？》《内训师必经的坎，你造吗？》
因为问问题会引发别人思考，会引发大家的回应。
加载热点效应——利用热点词语
《中国好保险第一季——教育基金》《DUANG,U兔带你进入电子课堂》《别告诉我你懂PPT》
利用热点，能引起大家的广泛讨论，点击量就上去了。
继续上面的例子，经过包装之后如下：
总结
微课选题要这么玩：
- 微课选题的时候，要足够的聚焦，越小越好，越深越好
- 微课选题要接地气，实用，围绕基本点、痛点、关键点、变化点来展开
- 有了好选题之后，还要利用方法来进行选题的包装，有卖相，颜值更高后就能吸引更多的受众
课后问题答疑
1.聚焦要满足四点还是只要取其中一点也可以
答：聚焦只要满足其中一点就好，不要求全部都要满足
2.有没有限定选择题目字数，有的标题名称太长之类的？
答：没有限制，但是太长会折行，所以在说的清楚的情况下建议越短越好。
3.如何提高学员的参与度？有什么好的互动技巧？
答：做微课的时候要模拟有学员坐在面前听课的感觉。提完一个问题的时候稍微停一停，让学员也有思考的时间，而不是一鼓作气全部讲完。
4.比如内容不能超过多长？时间一般多久就要结束等？
答：一般不超过10分钟，尽量在5-8分钟为最佳。
5.老师，您好。刚刚提到优化魔法棒，大招不宜使用超过7招（例如降龙十八掌），对应的微课是需要把7招都介绍完，还是允许分系列？ 例如：7步成诗：带你认识JAVA 需要一期微课介绍完全部JAVA的基础点，还是允许一步一个短课？
答：根据心里学家的研究，跟人脑短时信息的记忆容量有关系， 一个人能记忆短时存储的能力大概在7加减2，最少记5个，最多记9个，还跟内容的类型有关系。所以一旦超过9，最好就是拆分弄成系列微课。
6.公司级的课程，培训工时刚性要求在7个小时以上，那么是不是需选多个微小题，如何有效串起来？
答：7小时更多的是线下课程，微课跟线下大课是两个范畴的东西。主张用翻转式课堂的方式，把微课作为线下7小时大课的课前学习，课上做研讨和解决问题，这样既能节约时间，也能提高培训效果。
7.王老师，听你一说，感觉选题有了思路，工作中有很多技术交流的内容，一般交流下来都要1小时讲透，怎么压缩成微课？
答：微课不是大课的缩写，也不是把一个大课程切成小课程，每一个微课应该可以独立成章，也可以跟其他微课组成一个系列。麻雀虽小，五脏俱全。
8.控制课程时间在十分钟内，除了遵循选题原则，有没有什么方法？
答：这跟拆分内容的颗粒度有关，围绕10分钟，围绕合适的颗粒度，把课程拆分成小专题。
9.困难在于内容如何提炼？
答：第二天课程会有。待补充
10.王老师，快餐式阅读在于简捷，如果采取反问句式，答案是第一页就给出来，后面再次展开？还是后面递进引出？谢谢？
答：建议采取反问句式的时候，答案可以第一时间给出，但是要留有悬念。引发学员的好奇心，继续探究。然后后面再给出你的答案，分点阐述。
11.微课内容宜小不宜大，这点如何有效选题，老师有没有什么启发点？或经验？
答：
- 微课选题的时候，要足够的聚焦，越小越好，越深越好
- 微课选题要接地气，实用，围绕基本点、痛点、关键点、变化点来展开
- 有了好选题之后，还要利用方法来进行选题的包装，有卖相，颜值更高后就能吸引更多的受众
12.老师，如何解读为了吸引眼球打黄色暴力擦边球或过于奇葩词语的标题？但往往点击率最高？
答：为了保证人生安全，介意不要这样，节操很重要。
13.微课也有互动环节？不是发完微课程就完了？
答：
第一种是真实的，往往通过软件技术来实现，比如flash，比如动画电影，可以让提出问题，让学员来参与。
第二种情况是心里上的互动，比如表达的时候稍微提个问题，停顿一下，让屏幕前的学员有时间思考，这种也是一种互动。
第三种是老师自问自答，或者给出若干选项，分析各个选项的利弊之后给出答案，这种在心理上也会带着学员跟着你走，实际上也是一种互动。
14提问：如何用ppt让微课飞起来？
答：除了PPT之外还有很多其他工具，如果使用PPT开发微课0，可以做图文性，视频型的，也可以图文动画型的，详情第三次课程介绍。
15.一张图搞定xxx，实际上展示的时候只能一张图？
答：不是的，一张图作为工作工具来搞定一项工作，实际情况用两页，三页或者一段视频来搞定微课，也是可以的。不要被一张纸一张图给框住。关键是内容为王，关键是实现教学目的。
16.如何让你的学员，在禁言的半小时或1小时微课语音中，耐心的听完每一段？
答：关键看内容有吸引力，另外分享之前建立规则，约定老师分享的时候禁止发言也禁止提问，等老师讲完了再提问和分享。当然还需要一个主持人和助教帮忙维持秩序。
17.微课是不是只需要针对一个点进行深入？
答：嗯没错，微课就是应该针对一个点进行深入探讨，它应该宜小、宜深，把一个点做透，把一个点讲明白，这就是微课的价值了。